RPP KURIKULUM 2013 SD KELAS 4 TEMA 1

Berikut ini kami cantumkan contoh RPP K-13 Tema 1 sebagai bahan perbandingan untuk para guru SD khususnya Kelas 4 semoga bermanfaat.

Rencana Persiapan Pembelajaran (RPP)

Nama Sekolah         : 

Kelas/Semester        : IV/I

Tema/Sub Tema/PB : Indahnya Kebersamaan/Kebersamaan dalam keberagaman/1

Fokus Pembelajaran :Bahasa Indonesia, IPA, IPS

Waktu                       : 6 x JP (6 x 35 menit/210 menit)

A. Kompetensi Inti

1.  Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2.  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam  berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4.  Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang  estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan  perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar/Indikator
Bahasa Indonesia
3.1  Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.
4.1  Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke dalam kerangka tulis.
Indikator:
3.1.2  Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis.
4.1.2  Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran.
IPA
3.6  Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
4.6  Menyajikan laporan hasil pengamatan percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
Indikator:
3.6.4    Mengidentifikasi sumber bunyi.
4.6.3    Menyajikan laporan percobaan tentang sumber bunyi.
IPS
3.2.1   Memahami keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
4.2.1  Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di kela sebagai identitas bangsa Indonesia
4.2.1  Mengomunikasikan secara lisan dan tulisan keragaman budaya, etnis, dan agama                 teman-teman kelas sebagai identitas bangsa Indonesia.

C. Materi Pembelajaran

·         Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung

·         Sumber Bunyi

·         Keragaman Budaya, Etnis, dan Agama

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan      : scintifik
2. Model              : CTL
3. Metode            : unjuk kerja, diskusi, tanya jawab, praktik

E. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan      (15 menit)

•  Siswa berdoa dipimpin oleh salah satu temannya yang ditunjuk.
•  Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya dipimpin oleh salah satu temannya yang ditunjuk.
•  Siswa melaksanakan kegiatan literatur dengan membaca buku cerita rakyat.
•  Guru menyapa siswa kemudian menjelaskan tujuan pembelajaran.
•  Guru memotivasi siswa dengan mengajukan pertanyaan:
•  Siapa di antara kalian yang beragama Islam? Kristen   Protestan? Katolik? Hindu? Budha? 
•  Bagaimana sikap kalian kepada teman-teman yang berbeda agama?
•  Siswa dibimbing guru agar dapat memahami bahwa Indonesia terdiri atas berbagai agama dan pentingnya menghargai perbedaan tersebut. Misalnya dengan cara menunjukkan berbagai gambar tempat ibadah, sehingga siswa dapat memahami betapa beragam agama yang ada di Indonesia

2. Inti      (180 menit)

Fase ke 1

• Sebelum memulai pelajaran guru menempelkan gambar pakaian tradisional dengan latar belakang rumah adat tradisional daerah setempat.
• Siswa mendiskusikan pakaian adat, rumah tradisional dan makanannya sesuai gambar yang ditampilkan.
•  Guru memotivasi siswa untuk menggali lebih jauh tentang keragaman budaya Indonesia dengan mengajukan pertanyaan pembuka: Siapa diantara kalian yang berasal dari suku Sunda, suku Jawa, suku Minang, dan seterusnya.
• Siswa secara berpasangan diminta untuk saling menginformasikan tentang asal suku mereka kepada teman di sebelah.
• Hasil diskusi siswa dibahas secara klasikal dan disimpulkan bersama.
• Siswa kemudian dibagi menjadi beberapa kelompok kecil yang terdiri dari 3 - 4 orang dalam setiap kelompok. Setiap siswa lalu diminta untuk membentuk kelompok berdasarkan nomor urut yang sama.
• Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka akan mendapatkan beragam informasi tentang keragaman budaya Indonesia dari teks bacaan yang akan dipelajari. Siswa kemudian diajak untuk mengamati gambar keragaman budaya yang ada di buku dan membaca teks dalam hati. (saat siswa membaca guru berkeliling kelas untuk memastikan seluruh siswa melakukan kegiatan membaca dengan tertib)
• Siswa kemudian diminta untuk menuliskan nomor urut di sebelah kiri pada setiap paragraf.
• Siswa dalam kelompok kemudian berdiskusi untuk menjawab pertanyaan tentang isi dari paragraf satu.
• Setiap kelompok kemudian diminta untuk membacakan hasil diskusi mereka di depan kelompok lain. Siswa dari kelompok lain diminta untuk memberikan masukan. Setiap siswa diminta mencatat masukan dan komentar sebagai bahan untuk perbaikan dari hasil diskusi mereka.
• Setelah semua kelompok selesai berkomunikasi hasil diskusi, guru memberikan penguatan tentang strategi dalam menemukan isi cerita yang biasa dinamakan gagasan pokok/gagasan utama/ide utama/ide pokok/pokok pikiran, dari suatu paragraf.
• Masih dalam kelompok, siswa kemudian diminta untuk menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung paragraf kedua, ketiga, dan seterusnya. Jawaban ditulis pada diagram yang disediakan guru. (guru membimbing jalanya kerja kelompok dan cara pengisian diagram, berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan bahwa setiap anggota kelompok berpartisipasi aktif.)
• Setiap kelompok kemudian berkomunikasi hasilnya kepada kelompok lainnya. Siswa dari kelompok lain dapat memberikan masukan untuk mendapatkan jawaban yang tepat.
• Siswa diingatkan kembali tentang keragaman suku dari teman-teman kelasnya.
• Setiap siswa lalu diminta untuk mencari informasi dengan cara wawancara paling sedikit 8 orang temannya. Informasi yang harus dicari mengenai daerah asal dan ciri khas daerah tersebut.
• Usai kegiatan wawancara siswa kembali ke tempat duduknya untuk mendapat pengarahan untuk tugas berikutnya.
• Guru mengajukan pertanyaan terbuka: - Bagaimana sikap kalian kepada teman yang berasal dari suku yang berbeda dan memiliki agama yang berbeda pula?; - Ceritakan satu pengalaman yang berkesan bersama teman yang berasal dari suku bangsa berbeda dan memiliki agama berbeda!
• Beberapa siswa diberikan kesempatan untuk menjawab pertanyaan tersebut, kemudian secara berpasangan menceritakan pengalaman masing-masing.
• Guru memberikan penguatan tentang pentingnya sikap saling menghargai dalam keragaman serta menjadikan keragaman tersebut sebagai identitas bangsa Indonesia.
•  Siswa menjawab pertanyaan dan mengisi tabel tentang sikap saling menghargai yang terdapat di buku siswa.
• Siswa dapat mendiskusikan jawaban berdasarkan pengalaman mereka. (guru berkeliling untuk memastikan semua siswa mengerjakan tugasnya dan membantu siswa yang mendapat kesulitan dalam menjawab pertanyaan.)

Fase ke 2

• Guru menampilkan satu alat musik tradisional dari daerah setempat. (guru dapat menghadirkan alat musik lebih banyak guna memperkaya pengetahuan dan pengalaman belajar siswa, jika memungkinkan sebelumnya siswa dapat ditugaskan untuk membawa alat musik tradisional yang mereka miliki.)
• Guru mengajukan pertanyaan untuk memotivasi siswa: Bagaimana cara memainkan alat musik ini sehingga menghasilkan bunyi?
• Beberapa siswa diminta untuk memainkan alat musik tersebut di depan kelas.
• Minta satu/beberapa siswa untuk menjelaskan cara alat musik tersebut dimainkan. (dipukul, ditiup, dipetik, digesek, dan sebagainya.)
• Siswa kemudian ditugaskan membaca teks tentang alat musik tradisional yang ada di buku siswa, kemudian mengisi tabel yang tersedia.
• Siswa melakukan eksplorasi menggunakan benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi yang terdapat di kelas dan sekitarnya.
• Setiap siswa diminta mengambil lima benda. Ingatkan siswa untuk memilih benda-benda yang dapat menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda.
• Secara berkelompok, siswa diminta untuk membunyikan benda-benda tersebut dengan cara yang berbeda dan menciptakan kombinasi bunyi (ansambel) secara bergantian.
• Siswa mengisi tabel yang tersedia dan menjawab pertanyaan berdasarkan hasil eksplorasi.
• Siswa menyimpulkan kegiatan 
• Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa.
• Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.

3. Kegiatan Penutup

• Siswa diberi tugas untuk membawa perlengkapan yang diperlukan untuk pembelajaran besok.
• Siswa berdoa sebelum pulang dipimpin salah seorang siswa.

F. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap             : - Observasi
2. Penilaian Pengetahuan  : - tes lisan, - tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan : - unjuk kerja, - produk siswa

G. Media/Alat Bantu, dan Sumber Pembelajaran

1. Alat musik tradisional
2. Beragam benda di kelas
3. Buku Siswa Tema 1

    Refleksi Guru:





                                                                                                       Bogor, Juli 2016
                         Mengetahui,                                                          Guru Kelas 4,
                         Kepala Sekolah



                        .......................................                                      Muhamad Komarudin S, 
                        NIP                                                            



Silahkan unduh pula:
RPP Tema 1 sub tema 1 PB 2-6
RPP Tema 1 sub tema 2
RPP Tema 1 sub tema 3
RPP Tema 2 sub tema 1
RPP Tema 2 sub tema 2